ENI انواكشوط.. رحلة مستمرة نحو الأفضل (تقرير مصور)

 

تعتبر مدرسة تكوين المعلمين بانواكشوط أقدم المؤسسات المهنية، التربوية في البلد، وعلى مدى عقود - هي عمر الدولة الموريتانية الحديثة- خرجت المدرسة أفواجا من المدرسين، تركوا بصماتهم في مختلف المراحل، .. فمتى تأسست مدرسة تكوين المعلمين في انواكشوط ؟ وكم تخرج منها حتى الآن ؟ وما أهم المراحل التي مرت بها هذه المؤسسة ؟ وكم عدد من يدرسون، ويكونون بها اليوم ؟  وما أبرز جهود التطوير والتحديث التي تشهدها المدرسة ؟... واقع مدرسة تكوين المعلمين في انواكشوط، والتطور الكبير الذي شهدته مؤخرا في التقرير التالي، الذي تم إعداده بالتعاون المشترك بين موقع الوسط الإخباري، وإدارة المدرسة المذكورة:

 

شهدت مدرسة تكوين المعلمين بانوا كشوط منذ نشأتها تطورا كبيرا ، تجلى في مختلف الإصلاحات التي شهدها التكوين الأولي للمدرسين و التي ركزت على تحسين ظروف التكوين عن طريق رفع مستوى الاكتتاب و تكوين المكونين و زيادة مدة التكوين و توفير البنى التحتية و الدعامات التربوية الضرورية.

و في هذا الإطار، تميزت السنوات الأخيرة ـ خاصة سنة 2015 التي أعلنها فخامة رئيس الجمهورية سنة للتعليم بامتياز ـ بديناميكية جديدة تجسدت في مجموعة من الإجراءات التحسينية طالت مختلف جوانب المؤسسة.

وقبل أن نتعرض بإيجاز لهذه الإجراءات التحسينية، سنتناول في بداية هذا التقديم نشأة المدرسة و مسار تطورها، على أن تكون خاتمة المقال مخصصة للأنشطة التي تنجزها  المدرسة في الوقت الراهن، و آفاق المستقبل و بعض التحفيزات المنتظرة، و التي إن تحققت ستساهم بشكل كبير في تحسين ظروف التكوين.

.  النشأة I

         أنشئت مدرسة تكوين المعلمين بانواكشوط سنة 1964 ، بعيد الاستقلال الوطني و ذلك لتوفير الكادر البشري للمدرسة الابتدائية الوطنية الوليدة، وقد مر التكوين في هذه المؤسسة بعدة محطات ، تختلف من حيث الأهداف ومستوى الاكتتاب و المدة  ورتبة التخرج، وقد بلغ عدد الخرجين منها 10836 معلما ، ما  بين سنتي 1964 و 2015، و هو ما يمثل نسبة تزيد على  70 %  من المجموع العام لعدد المعلمين حاليا.

و قد تولى مسؤولية إدارة هذه المؤسسة منذ نشأتها 10 مديرين، هم:

 

 و يبلغ عدد التلاميذ المعلمين المسجلين في المدرسة في الوقت الراهن 615 تلميذ معلم، يمثل عدد البنات منها 47.64 % كما يبلغ عدد الموظفين و العمال= 140

و لقد أصبحت مدرسة تكوين المعلمين بانواكشوط مؤسسة عمومية مستقلة سنة 2006 بموجب المرسوم 2006 /111 بتاريخ 18 سبتمبر 2006 . 

. تطور التكوينII

يمكن أن نحدد 3 محطات كبيرة لهذا التطور:

* المحطة الأولى : من 1964 إلى 1980

تميزت هذه المرحلة بتعدد مستويات الاكتتاب و مدد التكوين و رتب التخرج:

-  مستوى  الاكتتاب:  الشهادة الابتدائية ، مستوى إحدى سنوات الإعدادية ،  الشهادة الإعدادية  و الباكلوريا ، كما تم اكتتاب معلمين مهنيين لنقلهم إلى إطار جديد.

- مدة التكوين : من 1 سنة  إلى  5 سنوات .

- الرتبة عند التخرج : مساعد إطاري ،  معلم مساعد ، معلم.

* المحطة الثانية : من 1981 إلى 2009

ـ مستوى الاكتتاب :الشهادة الإعدادية و شهادة الباكلوريا  ،كما تم من 2002 إلى 2009 اكتتاب معلمين مساعدين في إطار تحسين الخبرة و إتاحة فرص الترقية  من رتبة إلى أخرى.

- مدة التكوين : من 1 سنة  إلى  3 سنوات .

- الرتبة عند التخرج : معلم مساعد ، معلم.

 

اقتصر الاكتتاب في هذه المرحلة بالنسبة للمسابقة الخارجية على شهادة الإعدادية و شهادة الباكلوريا، كما تم من 2002 إلى 2009 اكتتاب معلمين مساعدين في إطار تحسين الخبرة

 و الانتقال من رتبة إلى أخرى، و تفاوتت المدد من سنة إلى 3 سنوات، كما اختصرت الرتب على معلم مساعد و معلم.

و ابتداء من سنة 2002 تم إلغاء التربص و أوكل إلى المدرسة منح الشهادات للخريجين (الشهادة التحضيرية للكفاءة التربوية بالنسبة للمعلم المساعد و شهادة الكفاءة التربوية بالنسبة للمعلم)

* المحطة الثالثة : بدأت في دجمبر 2010

و تتميز بتوحيد إطار مدرس التعليم الأساسي في إطار معلم فقط، و اقتصر مستوى الاكتتاب بالنسبة للمسابقة الخارجية على الباكلوريا و أصبحت المدة 3 سنوات. أما بالنسبة للمكتتبين بواسطة المسابقة الداخلية فقد انتقلت المدة من سنة إلى سنتين.

وقد اتخذت هذه الإجراءات لتحسين  نوعية  التكوين الأولي خاصة في اللغات  و المواد  العلمية و التّمهين.

. تطور البناياتIII

لقد تطورت البنايات بشكل كبير، حيث انتقلت من مجمع إداري و جناحين للدراسة عند التأسيس إلى مجمع إداري و أربعة أجنحة للدراسة و قاعات متخصصة و نقطة صحية و قاعة للاجتماعات و قاعة للمحاضرات و قاعة استراحة و ساحة خضراء مزينة بالأشجار و الأضواء و مضخات المياه.

تجدر الإشارة إلى أن المؤسسة شهدت أثناء تأسيسها قسما داخليا، اختفى فيما بعد و حولت قاعاته إلى مكاتب.

 

 

IV. أعداد الخريجين من 1964 إلى2015

                 

المجموع	مزدوج	فرنسي	عربي	الفترات
702	5	454	243	1964 - 1975
4398	442	1020	2936	1976 - 1994
5736	1108	526	4102	- 20151995
10 836	1 555	2000	7281	المجموع

. الأهداف الراهنة V

يحدد المرسوم 2007 /157 /أ.و، الصادر بتاريخ 22 أغشت 2007 و المحدد لنظام و قواعد سير مدارس تكوين المعلمين الأهداف التالية لهذه المدارس:

Ø     تكوين أولي لتغطية حاجة التعليم الأساسي العمومي من المعلمين،

Ø     تكوين أولي لصالح معلمي التعليم الحر حسب الطلب،

Ø     تحسين خبرة معلمين مساعدين لنقلهم إلي إطار معلم،

Ø     تحسين خبرة كافة المعلمين الوطنيين حسب طلب الوزارة.

 

  VI . البنية التربوية

 

المجموع		السنة الثالثة		السنة الثانية		السنة الأولى		السنوات
615		218		281		116		عدد التلاميذ المعلمين
إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	الجنس
293	322	107	111	142	139	44	72

 

- عدد المكونين : 53 مكونا ،

- عدد قاعات الدراسة 22 قاعة.

 

VII. المدرسة الملحقة 

1. النشأة

أنشئت في 21 أكتوبر 1972 و قد انتسب إليها منذ افتتاحها حتى الآن 16845 تلميذا، أي ما يمثل معدل حوالي392 تلميذا  لكل سنة. و يهدف إنشاء هذه المدرسة الابتدائية إلى توفير مختبر ميداني يمكن التلاميذ المعلمين من مشاهدة الدروس و تجريبها،  وعدد المديرين الذين تعاقبوا عليها 6 مديرين.

 

 

 

 

2. البنية التربوية 

المجموع		س 6		س 5		س 4		س 3		س 2		س 1		السنوات الدراسية
12		02		02		02		02		02		02		الأقسام التربوية
431		70		76		75		69		70		61		الأعداد
إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	إ	ذ	الجنس
213	218	40	30	36	40	40	35	33	36	38	42	26	35

 

- عدد قاعات الدراسة 14 قاعة، من بينها 6 قاعات قديمة.

- عدد المعلمين : 25 معلما